Paris,7 Julio
La sede de la UNESCO acogió la Consulta Abierta Regional para Europa sobre el Pluralismo Educativo, que reunió a representantes de los Estados Miembros, destacados expertos en educación y organizaciones de la sociedad civil para debatir los Principios Rectores sobre el Pluralismo Educativo.
La consulta, organizada con el apoyo de la Delegación Permanente de Chile ante la UNESCO, constituyó una importante plataforma para el intercambio de perspectivas sobre el impulso del pluralismo educativo en Europa.
Representantes de numerosas Delegaciones Permanentes ante la UNESCO participaron en la consulta, entre ellas las de Chile, España, Paraguay, Alemania, Libia, Indonesia, Nigeria, Andorra, Chipre y Rusia, reflejando el creciente interés internacional por esta iniciativa.
El encuentro contó con las intervenciones de expertos de reconocido prestigio internacional, entre ellos Kishore Singh, ex Relator Especial de las Naciones Unidas sobre el Derecho a la Educación; Georges Haddad, ex Director de la Unidad de Investigación y Prospectiva en Educación de la UNESCO y ex Presidente de la Universidad de la Sorbona; y Mounme Rolla, en representación de la UNESCO.
También participaron representantes de la sociedad civil y de redes internacionales de educación, entre ellas Montessori, Global Schools Forum, Global Protestant Education Network (GPEN) y organizaciones Waldorf-Steiner, cuyas aportaciones enriquecieron el debate con una amplia diversidad de perspectivas educativas.
Uno de los temas abordados durante la consulta fue el papel de las familias, incluida la familia extensa, y de la comunidad en el proceso educativo de los niños. Los participantes destacaron la importancia de reconocer, respetar y valorar su contribución dentro de los sistemas educativos.
La consulta también analizó cómo los valores y las distintas concepciones de la educación se reflejan en la práctica educativa. En este sentido, las decisiones relativas a las herramientas pedagógicas —como el uso de las nuevas tecnologías o de la inteligencia artificial—, así como los contenidos curriculares, los enfoques pedagógicos y la importancia concedida a la naturaleza o a la dimensión internacional, reflejan los valores y la filosofía educativa de cada institución.
Un debate especialmente relevante se centró en el papel del Estado en la educación, así como en sus obligaciones, su ámbito de actuación y los límites de su intervención para garantizar el derecho a la educación. El debate puso de relieve la importancia de mantener un diálogo continuo y dinámico entre el Estado, las familias, las comunidades y las instituciones educativas, con el fin de salvaguardar el interés público y, al mismo tiempo, proteger la libertad educativa.
Las aportaciones recogidas durante la Consulta Abierta Regional contribuirán a la elaboración del próximo borrador de los Principios Rectores sobre el Pluralismo Educativo. El proceso de consulta continuará con las próximas Consultas Abiertas Regionales que se celebrarán en Buenos Aires (Argentina) y Johannesburgo (Sudáfrica)
A través de estas consultas regionales, la iniciativa sobre Pluralismo Educativo tiene como objetivo elaborar un conjunto de Principios Rectores que recojan las perspectivas de los gobiernos, las organizaciones internacionales, los expertos y la sociedad civil, con el propósito de fomentar sistemas educativos más pluralistas en todo el mundo.